La conceptualización de la adolescencia como una construcción

La subjetivación tiene dos articulaciones esenciales: la idea de "en construcción" y la presencia del "otro".

Abordar la conceptualización de la adolescencia como 'una construcción biológica y mental; pero también y sobre todo, cultural y social' - Michel Fize- implica caracterizar a esta etapa como un fenómeno multideterminado. Como territorio que se va delimitando y construyendo, en forma irregular en el curso del tiempo. Un tiempo que no supone linealidad, un tiempo de avances y retrocesos, de circuitos laterales, progresivos y también regresivos. Dentro de este territorio se despliega la subjetividad adolescente (como forma de existencia de los sujetos).
El elemento común es la presencia del otro, este otro configura la madeja de lo social, no solo en la representación de instituciones o personas concretas, sino que también se haya representado a través de formas mediatizadas como por ejemplo la simbolización. Situación esta relevante ya que ese "otro" tiene representaciones un tanto invisibles, apareciendo en forma simbólica a través de figuras supuestamente distanciadas del modelo original.
La construcción de la identidad no refiere solo a la historia parental ni a la de los adultos en general, los intercambios y movimientos que se suscitan a través de los grupos de pares, son un eslabón clave en la conformación de la identidad adolescente, pues resulta un ensamblaje "cualitativamente" diverso: entre lo histórico que se va reestructurando con lo actual.
Son esencialmente estos acontecimientos de los intercambios que proporciona la grupalidad los que van a contribuir a consolidar o fragilizar este proceso.
¿Cómo transitar entonces este proceso frente a las ofertas consumistas, que llevan implícitos un conjunto de valores, la dificultad significativa, la imposibilidad de acceder a dichos valores, como a las "identificaciones" que ellos arrastran y proponen?
Estas ofertas homogeneizantes inciden e interfieren en los procesos de subjetivación, lo que conduce a distorsión compleja en el proceso de construcción de la identidad.

Bibliografía
Fize, Michel, ¿Adolescencia en crisis?. Por el derecho al reconocimiento social. Siglo XXI Editores, México, 2001. Pág.11
Konterllnik, Irene ; Jaciento, Jacinto "Adolescencia, Pobreza, Educación y Trabajo" (compiladoras)- Editorial Losada-S:A:- 1997